基礎護理學是一門實踐性非常強的課程，其內容的重點是基礎護理操作。基礎護理技能操作有嚴格的操作程序、技術尺度、作用部位等要求，護生必須完全掌握各項操作指標、熟練運用各種護理技能，并取得護理技術人員執業資格方可對真人實施護理操作。為培養護生的護理技術操作能力，護理教學模型是基礎護理學實驗教學中必備的技能洲練模擬教具，在真實患者和學生模擬患者都無法圓滿完成臨床實踐訓練的情況下，模擬教具的產生和發展．能在很大程度上解決這一問題，對基本臨床技能的培訓起到非常重要的作用。

1. 護理人實習模型在基礎護理學實驗課程中的應用
1.1 局部創傷性護理操作練習
靜脈輸液、肌肉注射、靜脈采血等實驗項目屬于創傷性護理操作，對病人造成局部損傷且有感染的危險，不適合應用于學生之間真人練習。此類護理實驗項目大量應用各種局部護理操作模型，例如，靜脈輸液手臂模型，臀部注射模型，上臂三角肌模型等，既能準確定位，又可反復練習，達到熟能生巧的教學目的。
1.2 局部刺激性護理操作練習
洗胃，導尿，灌腸，鼻飼，口腔護理等實驗項目屬于局部刺激性護理操作，對病人造成局部刺激癥狀，引發病人心理抵抗和全身反應，不適合由護生對真人進行操作，應用口腔模型、會陰部模型、消化系統護理人實習模型等作為操作對象進行練習，學生在模型上練習沒有心理負擔，敢于操作，練習后，有利于對上述操作步驟的掌握。
1.3 綜合性護理操作練習
急救技術是護理實驗教學中的重要操作項目之一．多功能模擬人可模擬各種突發情況，如呼吸困難，心率加快：呻吟等癥狀，使學生看到“病人”的整體情況，通過小組配合，對“病人”進行急救護理，充分調動了學習的主觀能動性，而且培養了團結合作精神…。將模擬人看成是整體的人，提高綜合護理意識，培養護理程序的應用能力，同時，通過對“病人”的緊急救護，產生強烈的同情心和職業道德情感。
2 討論
益聯牌護理人實習模型可以反復練習，提高熟練程度，保證操作流程不受干擾。尤其對于初次實驗和預實驗者，避免了因不熟練而產生的流程不連貫，而給患者帶來的心理壓力和隨機問題，教師可以充分利用模型根據實驗操作項目有條不紊的逐一環節進行講解，使學生在熟悉操作步驟的基礎上進行實驗練習，實現了由慢到快、由繁副簡的練習過程，最終達到熟練掌握各個操作步驟的實驗目的。模型避免了對真人的刨傷、刺激和引發的全身反應。刺激和由危險，例如、位置錯誤造成神經損傷，尺度錯誤造成。模型不能完全代替真人，部分實驗項目應首選由學生之間真人練習。一些實驗項目更適合于學生之間真人模擬練習，例如血壓測量、體溫測量、脈搏測量、臥有病人更單、平車裝換、輪椅使用等實驗項目操作創傷的可能性極小，適合予真人模擬，有利于提高護患溝通能力，應對突發事件，實施整體護理。護理模擬教學作為護理教育中一種具有實踐性、動態性、交互性、協作性的教學方法，已被廣泛應用。在實驗教學過程中要嚴格掌握實驗步驟，針對不同的實驗項目進行實驗對象的選擇，對于刨傷性、刺激性的實驗項目應從護理人實習模型或模擬人開始練習，對于相對安全的實驗項目可采用學生之間模擬操作的方法進行練習，總之，要培養學生一絲不茍的實驗精神，充分利用各種實驗資源，不斷提高技術操作能力，培養臨床護理需要的實用性護理人才。

應用對象
選用挪威進口多功能模擬人2具，新西蘭生產的靜脈輸液手臂模型、臀部注射模型、口腔護理人實習模型、導尿模型等護理人實習模型16個，應用于包括靜脈輸液技術、肌肉注射技術，導尿法、灌腸法、心肺復蘇等24個實驗項目。